教科		調査書				学力検査				合計
		満点	係数	換算点		満点	係数	換算点
国語		5	×4	20		100	×0.5	50		70
数学		5	×4	20		100	×0.5	50		70
社会		5	×4	20		100	×0.5	50		70
理科		5	×4	20		100	×0.5	50		70
英語		5	×4	20		100	×0.5	50		70
５教科				100				250		350
音楽		5	×7.5	37.5						37.5
美術		5	×7.5	37.5						37.5
保健体育		5	×7.5	37.5						37.5
技術家庭		5	×7.5	37.5						37.5
実技教科				150				0		150
合　計				250				250		500

調査票は２月上旬に作成されます。基本的に３年生の成績です。

　

県立西宮北高等学校　科学探究・社会探究類型　20人
科学探究・社会探究類型の紹介	グローバル化に対応するため、英語力向上プロジェクトを実践するとともに、「学力アップ」「人間力アップ」のために、探究活動や特別講義、外部施設訪問などの体験型学習を行い、将来、社会で活躍できるリーダーを育成する。
特色ある科目	「解析基礎」「科学研究」、「国際事情研究」
「先端科学類型」の特色	① 第１学年では、社会や科学の仕組みを探究する基礎となる学校設定科目「解析基礎」を設置し、論理的思考力の醸成を図る。また、大学等の特別講義を通して意欲の喚起、問題解決能力の育成に努める。 ② 第２学年では、興味・関心及び進路希望に応じて学校設定科目「科学研究」、「国際事情研究」のいずれかを選択して学習し、科学的探究心やコミュニケーション能力を育み、社会の変化に柔軟に対応する力を養う。 ③ 研究機関、大学の研究室への訪問学習や出前講義、集中実験等を実施し、社会や科学の仕組みを探究するモチベーションを高め、将来必要とされる学力の向上を目指す。
生徒に求める用件	１ 本校の特色を理解し、入学の意志・志望動機が明確な生徒。 ２ 中学校の学習活動や特別活動に意欲的に取り組んだ生徒。 ３ 高等学校入学後、類型の学習に積極的に取り組み、将来に向かって自己実現を図るとともに、社会の発展に貢献したいと考えている生徒。

県立西宮甲山高等学校 教育総合類型 24人
教育総合類型の紹介	「自然」に興味・関心があり、幼児・児童教育に携わることをめざす生徒を対象に、地域の園児･児童との交流体験や大学と連携した授業を取り入れ、教育者として高い志をもって地域社会に貢献できる生徒の育成を図る。
特色ある科目	「教育基礎」「ﾘﾄﾐｯｸ」「甲高自然博物館」「手話」等
「教育総合類型」の特色	「教育基礎」「リトミック」「心理学基礎」「表現研究」等の特色ある学校設定科目を設置し、大学・短大の教員による授業も取り入れ、進路に対する理解を深める実践的な学習に取り組む。また、「日本の文化」「福祉概論」「手話講座」等の面々心を大切にする教育に取り組むための科目を設けるとともに、「理科好きの子ども」を育成できる教育者としての資質を身につけるための本校の自然県境を活かした講座を開設する。
生徒に求める用件	１　本校の特色を理解し、入学の意志、志望動機が明確な生徒 ２　中学校の学習活動や特別活動に意欲的に取り組み、教育分野に興味、関心がある生徒 ３　高等学校入学後、類型の学習に意欲的に取り組み、将来、教育の分野で活躍したり、地域社会に貢献したいと考えている生徒

県立西宮南高等学校 環境とコミュニケーション類型 24人
環境とコミュニケーション類型の紹介	主に総合的な探究の時間を活用して、実習・観察に重点を置いた環境に関する体験的な学習や、コミュニケーション能力の向上に取り組んでおり、将来、地域に貢献できる生徒の育成をめざす。
特色ある科目	「総合的な探究の時間（環境・ｺﾐｭﾆｹｰｼｮﾝの内容）」
「環境とコミュニケーション類型」の特色	武庫川の水質分析、甲子園浜の冬鳥の観察、大気観測等の実習・観察を重点とした環境に関する科目を設置する。また、環境を通じて地域との連携を図るために必要となる情報伝達力を身に付けるため、ことばの力を育成するディベートやプレゼンテーション等に関する科目も設置する。
生徒に求める用件	１　本校の特色を理解し、入学の意志・志望動機が明確な生徒 ２　中学校の学習活動や特別活動に意欲的に取り組み､環境の分野やコミュニケーションについて強い興味・関心がある生徒 ３　高校入学後、類型の学習に意欲的に取り組み、将来は地域社会で活躍することを希望する生徒

県立鳴尾高等学校 総合人間類型 40人
総合人間類型の紹介	特色ある科目や外部講師による講義、関連施設との協力や体験を通して「リーダーシップ」と「コミュニケーション力」「自ら学ぶ姿勢・学び続ける力」をはじめとする「人間力」を養い、将来、教育・看護・福祉等において社会に貢献できる人材を育成する。
特色ある科目	「総合人間I」「総合人間II」「総合人間III」等
「総合人間類型」の特色
生徒に求める用件	１　 ２　 ３

市立西宮高等学校 人間探究類型 40人
人間探究類型の紹介	人文科学や社会科学分野における大学や研究機関との連携・交流を深め、広い視野と豊かな表現力等を培うことで、将来、地域社会及び国際社会の中でリーダーシップを発揮できる生徒の育成を図る。
特色ある科目	「グローバル･シティズンズ」等
「人間探究類型」の特色	「人間探究類型」では、人文科学や社会科学などの分野において、全地球的な視野に立った見方・考え方と豊かな表現力・コミュニケーション能力を培うため、「グローバル･シティズンズ」「世界探訪」「グローバル環境面」等の特色ある学校設定科目を設置する。また、大学や研究機関との連携・交流を深め、高度な学問探究の態度を育てる。
生徒に求める用件	１　本校の特色を理解し、入学の意志・志望動機が明確な生徒 ２　中学校の学習活動や特別活動に意欲的に取り組み、人間の文化と社会全体に興味・関心を有し、探究心旺盛な生徒 ３　高等学校入学後、類型の学習に積極的に取り組み、将来、社会に貢献したいと考えている生徒